”Lærere er altid opmærksomme på, at der både er tale om sociale og faglige kompetencer. Men hvor de faglige kompetence altid er i fokus, opfattes de sociale kompetencer mere som en skjult dagsorden,” siger Ane Vielandt Jensen, nyuddannet lærer fra Læreruddannelsen i Silkeborg, VIA University College. Sammen med Mads Hjortshøj, også nyuddannet lærer fra Silkeborg, har hun deltaget i ”Promoting Social Skills”.
Ifølge hende er det vigtigt at tale om arbejdet med de sociale kompetencer på samme måde som det faglige arbejde. Det kan fx være i gruppearbejde, hvor eleverne både skal arbejde med et fagligt emne og et socialt aspekt.
Det sociale samspil skal styrkes
”Der ligger en form for opdragelse i at arbejde med sociale kompetencer. Især i en tid, hvor fx elevplaner fokuserer meget på det individuelle. I et gruppearbejde kan vi gøre opmærksomme på, at det handler om at styrke det sociale samspil og samarbejdet med andre,” siger Ane Vielandt Jensen, der igennem arbejdet med Social Skills har styrket sin opmærksomhed på, hvor vigtigt det er, at arbejdet med sociale kompetencer bliver synligt. Lige så væsentligt som at tydeliggøre de faglige mål.
Social Skills handler også om samarbejde og demokrati. Fx at arbejde med, hvordan eleverne lærer at blive enige, at tage fælles beslutninger.
Vi skal gøre demokrati
”Det handler om at gøre demokrati i undervisningen – ikke at undervise i demokrati,” siger Ane Vielandt Jensen, og tilføjer, at når hun laver en plan for sin undervisning, ser hun både på det faglige indhold. Og på hvor og hvilke sociale kompetencer, der skal indgå.
”Jeg sikrer, at de sociale kompetencer bliver tydelige. Så eleverne både kender det faglige og det sociale indhold,” siger Ane Vielandt Jensen.
Ifølge Mads Hjortshøj er det sociale sammenhold i klassen blevet markant stærkere i løbet af kortere tid end hun ville have forventet i en 10. klasse.
”Det er ikke nødvendigvis sådan, at eleverne klapper efter timerne. Men det er tydeligt, at de er blevet mere bevidste om at sætte begreber på de sociale kompetencer, når de arbejder sammen. Og nogle af de elever, der har det svært, har fået det bedre i klassen,” siger Mads Hjortshøj.
Projektet skal udbredes
I EU projektet deltager 12 skoler fordelt på fem forskellige lande – Bulgarien, Danmark, Italien, Polen og Storbritannien. Alle har arbejdet med projektet i en periode. Og nu skal de være med til at udbrede det som inspiration for lærere i andre folkeskoler og ungdomsuddannelser. I forbindelse med projektet udgiver lærerne en guide til arbejdet med sociale kompetencer.
”Vi vil gerne inspirere vores kollegaer. Det kan vi både gøre ved at holde oplæg på vores pædagogiske råds møder. Vi kan sparre med hinanden og fokusere på, hvordan vi får de sociale kompetencer i spil, når vi underviser,” siger Mads Hjortshøj.
Fakta
Promoting Social Skills (Fremme sociale kompetencer) er et udviklingsprojektet støttet af EU inden for programmet Livs-lang Læring – et program under Comenius.
Projektet involverer fem europæiske lande (Italien, Danmark, Storbritannien, Polen og Bulgarien) med offentlige og private organisationer (universiteter, forskningscentre og læreruddannelser) og 10 skoler i disse lande.
I Danmark har Læreruddannelsen i Silkeborg, VIA University College og en række folkeskoler været tilknyttet projektet.
Promoting Social Skills fremlagde resultatet af deres projekt – en lærerguide med 60 forskellige lektionsplaner – på en konference på Læreruddannelsen i Silkeborg.
Kontakt
For mere information om EU projektet "Promotin Social Skills" - kontakt lektor Dot Reinau, Læreruddannelsen i Silkeborg - dr@viauc.dk