- Det bedst mulige resultat af vores arrangement er, at underviserne i læreruddannelsen bliver inspireret til at inddrage film og filmproduktion i endnu højere grad end tidligere. At de bliver i stand til naturligt at inddrage film og medier i forskellige fagsammenhænge og bruge de efterhånden mange elektroniske platforme, der er udviklet til at understøtte det arbejde, siger Thomas Thorning, lektor ved Læreruddannelsen i Skive.
Han var medarrangør på seminaret ”Film i undervisningen” på Læreruddannelsen i Skive i november. Lærere fra store dele af landet deltog.
Spændende oplæg og lommefilm
- Jeg er positivt overrasket. Jeg kom mest fordi Anders Østergaard skulle fortælle om sine film, men dagen igennem har der været en fin kombination af forskellige oplæg. Og det var rart at prøve at arbejde med tingene selv, fortæller Marlene Jellesen, lektor ved University College Nordjylland.
Et af dagens indslag var en workshop i ”lommefilm”, hvor deltagerne skulle filme med mobiltelefoner og arbejde med klipning og filmlyd på computer. Lektor og fagbogsforfatter Mimi Olsen præsenterede en række konkrete filmeksempler og metoder til dramaturgisk analyse og øvelser.
Thomas Thorning videregav i sit oplæg sine erfaringer fra praktisk filmarbejde med lærerstuderende og skoleelever og præsenterede idéer til øvelser omkring filmmediet.
Inspirerende instruktørbesøg
Dagens store trækplaster var dog Anders Østergaard. Dokumentarfilminstruktøren bag film som ”Tintin og mig”, ”Gasolin’” og ”Burma VJ”.
Inger Barrett, lektor ved University College Nordjylland, var meget begejstret.
- Det var spændende at høre hans personlige tanker bag filmene og se hans konkrete eksempler. Vi kom med helt ind i redigeringsrummet. Det var også spændende at høre hans holdning til vigtigheden af historisk bevidsthed og hans brug af myter som en slags stillads til strukturen i sine film, siger hun.
Nye tendenser kræver efteruddannelse
Thomas Thorning mener, at der fortsat er brug for solide faglige inputs om filmmediet og dets udvikling.
- De elektroniske medier og filmsproget udvikler sig hele tiden. Nye instruktører anvender nye fortællemåder og nye platforme udvikler nye formater og fortælleformer. Lærerfaget har brug for vedvarende efteruddannelse, så man kan følge med den udvikling, der sker hele tiden, siger han om læreruddannelsens største behov på filmområdet.
Der er mange nye tendenser, som underviserne skal være opmærksomme på.
- Det er YouTube-generationen, som kommer ind i skolen nu. De er mere vante med filmmediet end tidligere, og de kommer med deres egen æstetik. Den teknologiske udvikling, nettets udvikling og den påvirkning, det har på børn og unge, ændrer vores tænkning omkring undervisning. Elever arbejder i dag naturligt med filmproduktion i skolen. Det er blevet lettere tilgængeligt og der er ikke længere en angst for teknikken. De anvender helt naturligt mange typer kameraer, forskellige formater og forskelligt software i form af gratisprogrammer og lignende, siger han.
Video til observation
Thomas Thorning mener, at denne tendens tydeligt afspejler, at de er vokset op i et mediesamfund. Eleverne er hjemmevante i programmerne og de forskellige mediegenrer. Medierne gør også sit indtog andre steder i skolen.
- På en anden front i læreruddannelsen er der en tendens til, at videooptagelser anvendes til at observere undervisning og til at dokumentere læring. Optagelser anvendes for eksempel i fysik til at vise forsøg og dokumentere teori. Og video bruges til at observere og studere undervisning i et klasseværelse. Det er en spændende nytænkning, siger Thomas Thorning.